Что должен знать учитель о методиках преподавания в начальной школе
Как показывает практика, учитель – это действительно не профессия, это призвание. Но в вопросах преподавания нельзя полагаться исключительно на внутреннюю интуицию. Поэтому очень важно быть ознакомленным с основами преподавания, особенно важно, если дело касается детей дошкольного и младшего школьного возрастов. В столь юном возрасте так легко отбить у ребенка желание не только познавать что-то новое, но и вообще посещать учебное заведение.
Итак, что же такое методика преподавания – это учение о методах обучения и воспитания. В зависимости от способа восприятия учеником информации методы можно разделить на три технологии преподавания:
• Метод словесный (разговоры, беседы, рассказы, чтение вслух, работа с учебником)
• Метод наглядный (демонстрация, просмотр видеороликов, фильмов)
• Метод практический (работа учеников с упражнениями, лабораторными работами, контрольными и.т.д)
Словесный метод
Как часто мы слышали от наших собственных учителей, что у них сел голос и как им тяжело нас перекрикивать. Голос учителя один из основных средств регуляции дисциплины, но и самый главный способ передачи информации. Если учитель оставляет учеников один на один с учебником, не объяснив предварительно тему, то как минимум, его считают ленивым, а как максимум и вовсе некомпетентным.
В работе с детьми начальных классов словесный метод занимает 90% процентов работы. Для маленьких учеников, еще не освоивших навыки чтения, слово учителя единственный доступный способ получения новой информации.
Учитель должен быть заинтересован в материале, который он преподает. Интонация, детали, способ изложения – все эти факторы словно индикаторы дают понять ребенку интересно преподавателю рассказывать об этом или нет. В противном случае, связи с аудиторией ждать не приходится, ведь как заинтересовать ученика, если даже вам самим скучно?
Наглядный метод
Что нужно знать учителю начальных классов про наглядный метод? Пожалуй то, что этот метод его правая рука. У детей хорошее воображение, это отображается в вариации игр, которые они выдумывают на перемене или когда играют сами с собой дома. И представить они могут многое. Но не стоит лениться давать ученикам альтернативные варианты усвоения информации.
Мало услышать, увидеть или понять новый материал. Важно также его и запомнить. В школе мало кто готов воспользоваться креативными методами запоминания, в основном нужная информация заучивается зубрежкой. Но согласитесь, за одиннадцать лет учебы ребенок ещё успеет зазубрить непонятный ему материал. Почему бы не позволить ему воспользоваться «привилегиями» начальной школы и не объяснить «на пальцах» с помощью рисунка на доске, или красочной иллюстрации.
Практический метод
Пожалуй самый сложный, но одновременно самый важный аспект образования – это практика. Чаще всего у детей появляется страх перед школой из-за неуверенности в собственных силах, из-за страха ошибиться перед всеми и выглядеть нелепо. Именно поэтому задачей учителя становится организация практической части урока таким образом, чтобы каждый ученик чувствовал себя свободно в изложении собственного мнения, пусть даже неверного.
Особенно важно создать в коллективе теплую атмосферу, ведь не всегда застенчивые ученики отсиживаются на практиках только из-за непонимания. Иногда это обуславливается и страхом перед коллективом.
В связи с ограниченностью времени урока, учитель не имеет возможности объяснить непонятные моменты каждому ребенку индивидуально. И многие преподаватели вызывают ребенка к доске, чтобы объяснить ему и заодно повторить материал перед классом. Практиковать такой способ можно только в очень «теплом» коллективе, и если вы уверены, что вызванный вами ребенок чувствует себя комфортно на виду у всех. Ведь вы ничего не добьетесь от человека, который чувствует себя неловко и хочет поскорее сесть. Такой прямой подход стоит применять не ко всем детям однозначно.
Человек с самого первого дня своего рождения является личностью. Вне зависимости от возраста нужно учитывать и уважать особенности каждого. Часто в толпе класса ребенок может пострадать не только физически, но и морально. Воспринимая класс как один живой организм индивидуальность и самооценка некоторых детей страдает, что влечет к неуверенности в себе, нервности и стойкой ненависти к школе. Поэтому мало просто выучиться на преподавателя, мало знать весь материал «на зубок». Важнее осознавать, что вы даете детям не только знания и представления об окружающем мире, но и воспитываете личность, а вместе с ней и будущее этого мира.
26.08.2018