Качественно подготовленные домашние задания не всегда дают гарантию, что на муниципальном этапе школьник окажется на высоте. Он может разволноваться или у него может быть недостаточно базы. Участие в международной олимпиаде по русскому языку для 10 классов – это большой опыт даже для самого продвинутого ученика. Он не только узнает свои сильные стороны, но и слабые, где стоит еще поработать. Это особенно важно перед итоговыми экзаменами.

A1. Укажите вариант, где в предложении пишется НЕ.

  • В комнате никого (не, ни) было.
  • Во время болезни он не мог (не, ни) есть, (не, ни) пить.
  • Внизу была безлюдная степь: (не, ни) хутора, (не, ни) живой души.
  • Поля без стад, леса унылы, (не, ни) скудных листьев, (не, ни) травы.

A2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения: "Исполняя эту пьесу,..."

  • было чувство радости.
  • я старался передать свое настроение.
  • должен учитываться авторский замысел.
  • зал хорошо слушал пианиста.

A3. Выделите вариант с непроизносимой согласной:

  • словес…ный, безопас…ный
  • вкус…ный, прекрас…ный
  • горес…ный, радос…ный
  • искус…ный, ровес…ник

A4. Укажите вариант с О после шипящих:

  • изж..га, лодч..нка, свеж.., смеш..н,
  • береж..т, туш..нка, ж..лудь, печ..ный,
  • стаж..р, реш..тка, освещ..нный, ещ..,
  • ш..пот, круч..ный, щ..лочь,

A5. Выберите вариант, в котором определение является эпитетом:

  • бродяга-ветер;
  • звездная ночь;
  • розовая шляпка;
  • серебряное кольцо;

A6. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

  • Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающимися джазом.
  • Автор сказал, что он не согласен с мнением рецензента.
  • Анализируя состав слова, укажите его морфемы.
  • Светлана сидела за столом и не разговаривала со мной.

A7. Укажите пример без нарушения норм лексической сочетаемости.

  • Функции по организации горячего питания поручаются классному руководителю.
  • Подавляющее большинство выступавших высказалось за проведение эксперимента.
  • Мне нравится этот автор, он пишет очень понятливым языком.
  • Ученики голосовали за это решение обоими руками.

A8. В каком предложении слово употреблено в несвойственном ему значении?

  • Его натруженные руки утверждают, что он много работал в жизни.
  • В любое время суток медицина должна прийти на помощь больному.
  • Точно прикрытая вуалью, природа пряталась за прозрачную матовую дымку.
  • Ему хотелось чего-то гигантского, необъятного, поражающего.

A9. Укажите словосочетание, в котором прилагательное пишется с суффиксом –ск-:

  • низ..ий домик
  • близ..ое знакомство
  • немец..ий город
  • француз..ий язык

A10. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

  • не..говорчивый, бе..мятежный, ни..ходящий
  • пере..давать, и..подтишка, чере..чур
  • зав..южило, в..едливый, об..ехать
  • бе..церемонный, во..пылал, в..рыхлить

B1. Укажите верную характеристику предложения: «Мне казалось, что небо стало темнеть».

  • сложносочиненное
  • сложноподчиненное
  • бессоюзное
  • с разными видами связи

B2. Определите стиль текста: «Исходя из результатов экспериментов, которые свидетельствуют о том, что люди сканируют текст и не всегда просматривают веб-страницу целиком, целесообразно воспользоваться принципом перевернутой пирамиды и поместить вывод в начало текста».

  • официально-деловой
  • научный
  • художественный
  • разговорный

B3. Укажите количество грамматических основ: «Вы когда-нибудь задумывались о том, сколько времени Вы тратите на пустые действия в своей повседневной жизни?»

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4

B4. В каких предложениях  НЕ употреблен фразеологизм?

  • Пишет неразборчиво и неаккуратно, как курица лапой.
  • Этот район она знает, как свои пять пальцев.
  • Всю ночь он трудился в поте лица.
  • Давайте возьмемся за руки.

B5. Укажите тип предложения: «Я понимаю: вам трудно сейчас сказать о целях, которые преследует литература»

  • сложносочиненное 
  • сложноподчиненное
  • с разными видами связи      
  • бессоюзное

B6. Укажите смысловые отношения между частями сложного предложения и определите знак на месте пропуска: «Немудрено голову срубить_мудрено приставить.»

  • отношения пояснения, двоеточие
  • отношения условия, тире
  • отношения противопоставления, тире
  • отношения уступки, тире

B7. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

  • более честный
  • обеим подругам
  • много претензий
  • двум третьих стакана

B8. Укажите вид сказуемого в предложении: «Я был настороже».

  • простое глагольное
  • составное глагольное
  • простое именное

  • составное именное

B9. В каком предложении придаточную часть СПП нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

  • Хор птичьих голосов, который доносился из лесу, поразил мой слух.
  • Она подарила мне черепок от вазы, которую нашла в саду.
  • Дорога, по которой везли раненых была очень ухабистой.
  • Сотрудники, которые справились с работой раньше установленного срока, будут премированы.

B10. Определите способ подчинительной связи в словосочетании ПО-ОСЕННЕМУ ТЕПЛО.

  • примыкание
  • управление
  • согласование
  • нет правильного ответа